专业名称：

   政治学与行政学      

所在学院：

   法学与公共管理学院 

专业负责人：

         娄 伟        

填报时间：

 2015年 7 月 10 日

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

1.专业定位与规划

1.1专业设置

1.1.1专业建设与文本规划

专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。

A

自　评　说　明

williamhill中文官网政治学与行政学专业学制为本科四年制，本专业重视专业的顶层设计。除了召开每年一次的人才培养方案修订会以外，还在学院层面上对团队力量的引进、学术团队的建设、学科研究、专业特色的打造上下功夫，制定了较为可行的专业建设规划，如《williamhill中文官网硕士专业学位学科领域与应用型学科领域建设规划书》《williamhill中文官网法学与公共管理学院“十三五”发展规划》。根据学院“十三五”发展规划，在人才培养模式上，要在保持考研优势特色的同时，还要以电子政务、公司行政、党政机关实务为重点，更加突出人才培养中的实践性教学环节，重点培养员工的实践能力和创新能力，以应用型人才为培养目标。在团队建设上，要凝练学院的学科发展领域，以法律硕士为突破口，政治学与行政学专业要与法学专业优势互补，以“法政治学”作为本专业未来的发展目标。本专业的专业培养方案目标定位清楚、准确，符合学校专业设置，能满足社会需要，专业建设规划较为科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，取得了一定的成效。

依　据　材　料

williamhill中文官网法学与公共管理学院“十三五”发展规划

williamhill中文官网硕士专业学位学科领域与应用型学科领域建设规划书

williamhill威廉希尔官网本科专业改造、发展及目标规划

专业培养计划

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

1.专业定位与规划

1.2专业培养方案

1.2.1专业培养目标

专业培养目标定位清楚、适当、可行，符合学校总体发展规划，适应社会对应用型人才培养的需求，具有明晰的职业指向性，院系师生有较高的认可度。提供政府、行业、企业、用人单位、已毕业员工参与本专业培养目标制定过程的材料。

B

自　评　说　明

本专业员工主要学习政治学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识，接受政治学研究、公共政策分析、社会调查与统计等方面的基础训练，掌握调查研究、分析判断和协调组织等方面的能力。本专业培养目标基本清楚、适当、可行，基本符合学校总体发展规划，具有比较明晰的职业指向性，院系师生有一定的认可度。

近年来，为了进一步创新人才培养模式、优化人才培养方案，更好地适应区域经济社会发展的需求，学院立足人才培养的行业需求导向，邀请学院专业带头人、骨干教师、教师代表、员工代表召开本科生人才培养方案论证会，针对专业人才培养方案在课程设置、教学实践、教学内容、人才培养的应用性等方面进行了详尽、深入的研讨，并提出了宝贵的意见和建议。

依　据　材　料

专业培养计划

修订培养计划会议新闻报道

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

1.专业定位与规划

1.2专业培养方案

1.2.2课程设置

课程设置体现知识、能力、素质协调发展；专业核心课程设置完整，体现应用型及专业特色，课程设置与培养目标的吻合度如何，依据是什么。

A

自　评　说　明

经过数次专业教学计划的调整，课程体系及其主干课程设置日趋成熟。课程设置体现知识、能力、素质协调发展；专业核心课程设置完整，课程设置与培养目标较为吻合。课程以政治学类、行政学类为主干，以管理类、调查分析类等课程为辅，并配合以实践教学，符合专业培养目标。各部分比例适当，衔接符合规范，体现出了比较明显的专业特色。其中，院内公共选修课模块是综合法学与公共管理学院的政治学与行政学、法学、社会工作、社会保障四个专业的共性特征，体现专业的优势互补，有利于员工建立完整的知识体系。今后在课程的设置中，还应根据学院特色和时代发展的特征作进一步的修订，使课程既符合专业培养要求，又能提高员工的综合素质。

依　据　材　料

1.专业培养计划

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

1.专业定位与规划

1.2专业培养方案

1.2.3课程结构

课内教学总学时、学分适宜，课程结构优化，选修课学分比例达课内总学分的20%，实践教学总学分高于培养方案原则意见要求注[1]。

A

自　评　说　明

课程各部分比例适当，衔接符合规范，体现出了比较明显的专业特色。目前，该专业的课程体系由6部分构成，共计154学分。分别是：公共必修课（共15门，36学分，占23%）；专业必修课（共21门，57学分，占37%），这以政治学类、公共管理学类为主体，主要目的在于讲授专业基础知识，更偏向于理论性；专业选修课（共20门，应选足7门课共14学分，占9%）、院内公共选修课（共10门，应选足3门课共6个学分，占5%），这两块以方法技能型、实践能力型的课程为主，并体现出政治学、法学、社会学三大专业的优势互补特色；通识教育课程（应选足8学分，占5%）、以及实践教学环节（累计42周，共33学分，占24.41%）。其中，选修课总学分比例达到课程总学分的20%，实践教学环节已经超过20%的标准。目前来看，员工实践环节比例相对以前已经有很大改善，在今后应的实践课程环节中，主要是提高实践的质量和效果，实现理论与实践的良好结合。

依　据　材　料

1.专业培养计划

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

1.专业定位与规划

1.3专业特色与发展前景

1.3.1专业特色与发展前景

在同类院校相同或相近专业中处于领先水平，特色鲜明，是校级及以上特色专业。明确本专业在全省同类专业中的定位，定位依据是什么。

C

自　评　说　明

本专业理论领域宽广、学术内涵丰富，同时又具有很强的实践性和实用性。主要特色为研究现代国家与政府管理方面的基础理论和基本知识，研究治国与行政的一般规律以及当代中国民主与法治建设、政治改革与发展、电子政务等热点问题，培养政治与行政事务方面的专门技能。培养员工的理论水平和组织协调能力、领导决策能力以及开拓创新能力。其发展前景是为了能胜任各级党和政府机关以及其他国家机关、企事业单位的管理与领导工作，能胜任国家与政府公共管理方面的理论研究与决策咨询工作，以及高等院校、部队院校、各行政学院的专业教学与科研工作。闽南师大政治学与行政学专业在同类院校相同或相近专业中处于中等水平，有一定特色。

依　据　材　料

1.专业培养计划

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

2.团队队伍

2.1结构与素质

2.1.1教师结构与数量

专业教师数量充足，结构合理，满足人才培养需要，发展趋势好；有1个正教授和4个副教授;具有高级职称的比例达到40%；博士学位的比例达到30%以上。

A

自　评　说　明

本专业教师数量能基本满足教学需求，结构合理，满足人才培养需要，发展趋势好，教师的高学历、高职称比例在全校名列前茅。本专业共有专任教师9名，其中正教授1名，副教授5名，具有高级职称的比例达到55.6%，拥有博士学位的专任教师4名，比例达到44%，还有1名博士在读。其中有两名教师拥有专业资格证书，“双师型”教师1名。（详见附件）

鉴于生师比较大，教学任务较为繁重，本专业将“引、聘、培”相结合，继续引进更多高素质专任教师，并计划聘请2－3名有理论素养的行政官员和资深秘书为兼职教师，对其他没有博士学位的老师鼓励考博。此外，各教师的研究方向差别较大，尚未形成配合默契的学术团队，因此还应对教师的专业进行整合，以法律硕士为核心，围绕“法政治学”这个研究方向来组建团队。

依　据　材　料

1.法学与公共管理学院政治学系团队表

2.williamhill中文官网法学与公共管理学院“十三五”发展规划

3.williamhill中文官网硕士专业学位学科领域与应用型学科领域建设规划书

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

2.团队队伍

2.1结构与素质

2.1.2专业负责人

专业负责人具有正高职称，教学水平高，学术造诣深，专业建设思路清晰。近3年每学年至少承担1门本专业课程；近三年以第一作者（含通讯作者）在核心学术期刊发表2篇以上论文或主编专著1部或主编1部教材；或近三年主持1项国家级质量工程建设项目(教改项目)或省科技厅、省社科联科研项目。

B

自　评　说　明

本专业负责人为娄伟副教授，教学水平高，学术造诣深，专业建设思路清晰。近3年来，每学年承担《世界政治经济与国际关系》、《国际政治学概论》等多门本专业课程；近三年以第一作者（含通讯作者）在核心学术期刊（CSSCI）《河南师范大学学报（哲社版）》、《新疆师范大学学报（哲社版）》上发表论文2篇，出版专著一部，主持一项省社科一般项目“美国东亚安全战略的新变化及中国的应对研究”（2014B192），主持省教育厅重点项目一项“中美权力结构变迁与东亚秩序转换(JA13192S) ”。今后，专业负责人应继续加强科研工作，并负担起带领学科团队的重任。除学术研究外，还应加强教学改革方面的研究，争取出一批有价值的成果。

依　据　材　料

1.专业负责人简历

2.专业负责人各类证书（复印件）

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

2.团队队伍

2.2教学投入

2.2.1专业课教学

55岁（含）以下教授、副教授（含博士）每学年为本专业本科生授课率达100%； 50%以上的专业课由教授、副教授（含博士）担任主讲；整体教学水平高

A

自　评　说　明

本专业55岁以下教授、副教授（含博士）共6人，每学年为本专业本科生授课率达100%； 包括《治学原理》、《行政学概论》、《中国政府与政治》、《西方政治思想史》、《社会调查与统计》、《国际政治学概论》等核心课程在内的50%以上的专业课由教授、副教授（含博士）担任主讲；整体教学水平高，受到员工、同行及教学督导组的良好评价。

依　据　材　料

1.法学与公共管理学院政治学系团队表

2.本专业课程表

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

2.团队队伍

2.2教学投入

2.2.2科研成果或教学研究成果转化

教师科研成果或教学研究成果用于促进教学，实际转化成果好，有近两届校级及以上教学成果奖。

B

自　评　说　明

本专业教师科研成果或教学研究成果能够用于促进教学，实际转化成果较好。近三年中，首先在学术研究上，本专业的娄伟、王为民、王卫、王芝茂等老师在《东南亚研究》、《新疆师范大学学报》（哲社版）等学校认定的B类刊物（CSSCI、北大核心）上发表文章七篇，其他期刊多篇。三年年学院教师共主持教育部人文社科基金项目一项，省社科一般项目、青年项目二项，教育厅A类一般项目2项、重点项目一项，市级项目一项。王为民教授的《公共组织财务管理（第1、2、3版）》教材及学习与实训指导书（教材）获校级教学成果奖二等奖、福建省第七届（2014年）高等公司产品成果奖二等奖。其次在教学改革上，王卫老师的《应用型人才培养视角下的高校电子政务课程实践环节创新研究》2015年获得williamhill中文官网校级教改项目。再次，本专业教师还积极参与社会服务项目，重视与政府部门的合作，为漳州的社会与经济发展提供智力支持。本专业教师主持漳州市纪委廉政横向课题2项；以“法治漳州研究中心”为平台，积极开展与漳州各级地方政府合作，参与“法治诏安”等横向课题；王卫老师的《漳州林下经济与发展与林木生态保护》获2016年漳州市生态文明办公室第四届“生态文明与法治保障”三等奖，王卫老师与郑容坤撰写的《关于漳州市林下经济发展的问题及对策研究》入选“2016年法治漳州建设研讨论文集”。但总体上讲，本专业教师科研实力仍然有待提高，尽管近三年有一定数量的高水平的学术论文、科研项目，但对教学改革研究不够重视，在社会服务上也需要进一步打开局面。今后必须加强在学术科研、教学改革研究等方面的精力投入。

依　据　材　料

1.学院教师教学科研成果表

2.相关学术成果及奖励证书（复印件）

3.政治学系教师科研业绩考核表（汇总）

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

2.团队队伍

2.3教师发展与服务

2.3.1规划、措施与成效

有明确的教师队伍建设规划和政策,制度健全,措施得力,执行好;重视年轻教师的培养,成效显著。有校级及以上教学团队、教学名师。

A

自　评　说　明

近几年我们逐步加大教师队伍的建设，学院以“十三五”的开局为契机，着力做好以下几点。第一，学院将以构建团队为主要发展目标，围绕“法政治学”学科领域建设所需团队和应用型文科专业教学这两个需要，通过引、培、聘等多种方式，充实、逐年壮大团队队伍，增加教师数量2人以上。第二，提高团队队伍的质量。学院计划要在5年内，争取新增博士学位1人，新增教授1名，争取培育博士后1人。新增具有国（境）外半年以上学习工作经历的专任教师1人，新选入中青年骨干教师1－2人，柔性引进相关教师2人以上。第三，进一步提升科研水平。在“十三五”中，学院的科学研究要以团队建设、服务社会、人才培养为主要研究动力源，使各类科研项目及成果逐年递增。计划要在5年中，全院力争实现科研项目立项20项以上，国家社科项目1项、教育部课题2项，省教育厅以上课题5项，其他纵横项课题12项以上，科研经费150万元以上，各类论文（C类以上）100篇以上，专著5部以上，决策咨询报告3件以上，获得省市社科成果奖3项以上，本专业所占比例应在1/3左右。第四，在各个层面加强学术交流。积极组织开展各类高层次学术会议，全省、全国性学术会议力争举办1次以上，积极鼓励教师参加高层次学术交流活动，保证每年2人次以上的国内学术会议的机会，并有教师到海外交流。

目前团队队伍建设成效显著，近三年来，新毕业博士1名，新增高级职称老师1名，新考上在读博士生1名。但目前人才引进情况不容乐观，人才梯队建设不足，45周岁以上教师比例偏大，需进一步制定人才年轻化战略，为人才的新老过渡做准备。

依　据　材　料

1.williamhill中文官网法学与公共管理学院“十三五”发展规划

2.法学与公共管理学院教学科研业绩奖励办法

3.法学与公共管理学院职称聘任实施办法

4.院专任教师岗学年度考核管理办法

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.1教学设施

3.1.1

教学设施满足教学需要情况

集团各类教学设施能够较好满足正常教学需要及员工自主学习需求，各类教学设施的生均指标能够达到或高于教育部教发【2004】2文件《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的合格要求

A

自　评　说　明

各类教学设施基本满足正常教学需要及员工自主学习需求。目前，本专业在校本科生285人，专任教师9人，综合生师比达标，具有研究生学位教师占专任教师的比例为100%。此之外，本专业依托学校的图书馆、阅览室、自修室和实验室等为员工提供了自主学习的场所，满足员工的需求。

依　据　材　料

1.近三年政治学与行政学专业课程安排表

2.近三年法管学院教室分配一览表

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.1教学设施

3.1.2教学、科研设施的开放程度及利用情况

制定较为完善的提高教学设施利用率的政策措施。鼓励员工积极参与科研，教学、科研设施向师生开放，开放范围广、设备利用率高。

B

自　评　说　明

公司制定了较为完善的提高教学设施利用率的政策措施，鼓励员工积极参与科研和教学，目前本专业员工可供使用的教学场地包括教室、资料室、实验室等，教室主要用于本专业的员工上课，资料室用于教师和员工借阅参考用书（因院系调整，资料室现归马院管理），实验室则用来做模拟实验、测试以及第二课堂使用。各种教学设施全部向员工开放，并制定相应的规章制度，利用率较高。本专业员工积极参与校科技文化节，并得到教师的有效指导与鼓励，2013－2016年，本专业在校老员工文化节共有10余项校级、院级立项，如《网络时代下老员工的理性认识与价值观》（2013），《以闽南风俗的发展脉络研究闽南城市文化的构建》、《中国梦背景下的高校志愿服务新发展》（2014）《老员工志愿服务与基层就业意识的培养研究》（2015）《互联网背景下老员工孤独感与社会支持相关性研究》（2016）等。（详见附件）

依　据　材　料

1.近三年政治学与行政学专业课程安排表

2.近三年法管学院教室分配一览表

3.资料室借阅制度及服务情况表（由马院存档）

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.1教学设施

3.1.3教学信息化条件及资源建设情况

积极推进数字化校园建设，特别重视教学信息化的资源建设并取得较好成效。

B

自　评　说　明

积极推进数字化校园建设，特别重视教学信息化的资源建设，在员工管理、成绩管理、网络选课以及员工对课任老师的评价等方面，取得良好的成效。并取得较好成效。

依　据　材　料

1.推进校园数字化建设的相关文件

2.员工管理、成绩管理、网络选课的相关文件及规范要求

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.1教学设施

3.1.4实验室、建设与利用

生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求（参照教发[2004]2号文件）；实验室及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。

B

自　评　说　明

本专业于2008年创建了电子政务实验室，拥有电脑设备60台，主要用于《电子政务》课程的学习，目前该实验室由学校统一管理。2016年6月又建成了模拟联合国实验室，利用率较高。然而，由于电子政务实验室目前的管理权限在学校，由学校统一调配，导致公司对其管理不到位，出现了硬件老化、软件更新不到位的情况，希望以后这方面能有所改进。

依　据　材　料

1.电子政务实验室建设、管理相关文件汇总

2.模拟联合国实验室建设、管理相关文件汇总

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.2课程资源

3.2.1

课程建设规划与执行

完善的课程建设规划文本，课程结构合理，理论与实践课程比例适当，符合专业培养目标。建成一批校级及以上精品课程。

B

自　评　说　明

有课程建设规划文本，课程结构基本合理，比例基本适当，理论与实践课程比例适当，渐次调整和增加实践课程的比例，由三年前的不足20%提高到现在的24.41%，符合专业培养目标。廖章庭老师的《行政学概论》因其独到的教学方法和教学理念而深受员工欢迎，被评为校级精品课程。

依　据　材　料

1.本专业新三年人才培养方案

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.2课程资源

3.2.2

教材选用与建设

有科学的教材评估与选用规章制度。教材选用整体水平高，与应用型人才培养相匹配；使用效果好，在近五年本学科领域处于先进地位；员工对教材选用的满意度高。有支持教师编写出版正式教材的资助和奖励，有一定数量的获得省部级及以上奖励的规划教材数。

A

自　评　说　明

专业核心课程均使用全国领先、版本最新的教材，以确保主要课程的教学内容紧跟时代，体现本专业的最前沿的知识。学院制定了《法学与公共管理学院教材教参征订细则》，要求每门课有一本与课程内容吻合、难易适中的教材，极特殊情况除外（因有的课程订不到相关的教材）、每门课程限定二本教参，教参内容要与课程内容相关。所有报订教材、教参的选择须经院教学指导委员会审议通过。

依　据　材　料

1.williamhill威廉希尔官网教材教参征订细则

2.法管学院教师参编教材情况一览表

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.3教学方法与手段

3.3.1

教学方法的创新

注重教学方法的改革创新，推进研究型教学、现场教学情景模拟、案例教学，综合运用讲授、讨论、实践和自学、辅导等多种方法培养员工自主学习和独立思考的良好学习方式。利用现代信息技术教学效果好。

B

自　评　说　明

本专业注重教学方法的改革创新，主要以教师讲授为主，辅之以讨论、实践和自学、辅导等多种方法培养员工自主学习和独立思考的良好学习方式。大部分老师在授课时注意使用现代信息技术教学。

依　据　材　料

1.近三年本科生导师配备情况一览表

2.近三年多媒体教室使用情况一览表

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.4社会资源

3.4.1

合作办学与合作育人情况

积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业在一些应用型、技术型专业开展深度校企合作、合作育人、合作就业效果显著，社会反响好。有创建合作办学的良好政策机制为学校人才培养提供更多资源。

D

自　评　说　明

暂无。

依　据　材　料

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

3.教学资源

3.4社会资源

3.4.2

共建教学资源情况

多渠道吸收利用社会资源参与共建教学资源成果显著，为学校人才培养提供更多资源。

A

自　评　说　明

本专业注重员工实践能力的提高，因此，学院将本专业教学共建教学资源定位为漳州地区的基层政府机关。目前，本专业已经同芗城区东铺头街道办事处、金峰开发区管委会、东山县杏陈镇人民政府等8个乡镇、街道等基层政府建立了正式的长期合作关系。（详见附表）         

目前，随着本专业的发展，还正在拓展更多的共建单位,比如芗城区天宝镇人民政府、华安县丰山镇人民政府、华安县沙建镇人民政府等。经与实践基地协商，员工基本上都可以在实践基地吃住，并给员工购买保险，指导教师也会定期巡视基地，与员工及用人单位指导老师及员工保持密切沟通。通过这种长期驻扎的方式，使员工能更深刻地了解各级党政机关的组织架构、运行规则与办事流程，并熟悉基层公共部门工作人员岗位的职责权限、工作关系、行为规范，从而使课堂知识与社会实践有机结合，使员工初步具备在公共部门工作的基本能力和素养。

依　据　材　料

1.实践基地一览表

2.实践基地情况简介（汇总）

3.实习基地协议签订复印件汇总

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

4.培养过程

4.3实践教学

4.3.1实践教学体系

实践（实验）教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求，并有自己特色。实习实践与实验开出率及课时达到培养方案要求的100%。设计性、综合性、创新性实验项目占30%以上。毕业（设计）论文选题与专业吻合度高且高质量完成毕业（设计）论文工作。拥有较多完善的实习实训基地及场所。

A

自　评　说　明

本专业的实践教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求，实习实践与实验开出率及课时达到培养方案要求的100%。员工实践体系包括专业见习、参与科研活动实践、毕业实习、毕业论文四部分，共计33学分，占培养方案的24.41%。其中专业见习共4个学分，占实践环节比例的12%，在大一大二开设，目的是为了增加员工对本专业的了解；参与学术活动与科研5学分，占实践环节比例的15%，这包括模拟联合国活动、参与导师的科研项目，目的是掌握本专业相关学术活动与学术研究的技巧；毕业实习是实践环节的主体，共18学分，占实践环节比例的55%，占了大四整个上学期，以地方政府机构为主要实习单位；毕业论文6学分，占实践环节比例的18%，在大四下学期，是检验员工四年学业的最终标准，并制定了二次答辩制度。在最为重要的毕业实习上，学院制定了《政法系政治学与行政学专业见习大纲》，为每一届毕业生制定了严格的实习计划以及《实习、社会实践指导书》。根据本专业特色，学院将本专业的实践教学基地建设定位在漳州地区的基建政府，经多年努力，本专业在省内已有东铺头街道办事处等8个实习基地（详见附件），包括乡镇、管委会、街道办等，取得了良好的效果，目前实践基地的数量仍然在增加中。虽然本专业员工实践教学环节所占比例虽然已不小，但质量上仍然需要进一步提高。比如，参与学术实践的环节效果较差；此外在毕业实习上，基于基层政府的工作性质，临时性工作比较多，因此在工作内容上如何与用人单位衔接尚不太顺畅，如何保证我们的实践计划能在用人单位最大程度上实现是以后要思考的问题。

依　据　材　料

1.实践基地一览表

2.实习基地协议签订复印件汇总

3.政治学与行政学专业见习大纲

4.政治学与行政学专业实习、社会实践指导书

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

4.培养过程

4.4第二课堂

4.4.1第二课堂

积极开展第二课堂活动（师范生技能大赛、学科竞赛、校园社团文化、课题立项、发表论文及专利、科技活动、社会服务、国内外交流访学等），内容丰富，效果好。

B

自　评　说　明

近三年来，本专业所在学院积极开展丰富多彩的第二课堂活动，包括参加院员工科技文化节（三年来共有获校级、院级立项10多项，详情参见附件）、各类校园社团文化活动（如青宣文艺风赏大赛、职业生涯规划毕业、新生演讲比赛、心理反馈讲座、宿舍DIY大赛）、员工志愿服务活动等，取得了良好的效果。其中，与本专业最为接近的活动有公务员模拟考试大赛、模拟联合国大赛等，已经连续举办多届，不仅锻炼了员工的写作能力、应变能力与表达能力，也凸现出政治学与行政学专业知识的重要性，这些活动在全院乃至全校都产生了一定的影响。同时，还有多名同学在参与课外实践的同时与本专业的学习相结合，近三年公开发表《干部情商培养浅析》学术论文3篇。但相对而言，目前本院系的员工第二课堂层次仍然较低，主要还是限于学院内部，较少有跨院系乃至跨校的活动。因此，今后应努力提高第二课堂的质量，使员工各方面的能力在第二课堂中得到切实的锻炼。

依　据　材　料

1.学院员工参与校园社团文化情况统计一览表

2.学院员工参加老员工科技文化节科研立项情况统计一览表

3.员工发表论学术文相关证明材料

4.公务员大赛相关材料与报道

5.模拟联合国大赛相关材料与报道

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

6.教学质量监控

6.3教学质量信息收集及利用

6.3.1教学检查及反馈

定期开展教学检查收集教学质量信息（包括员工信息员教学信息反馈）并统计分析。有文本材料。

A

自　评　说　明

公司定期开展教学检查并收集教学质量信息，每学期均严格按照校教务处《期中教学检查的通知》，制定学院期中教学检查实施方案，包括授课计划、试卷、作业等书面材料的检查及落实、课堂纪律检查落实、本科生导师制工作检查与落实、召开期中座谈会、加强教室管理等。对检查过程中发现的问题及时处理整改，并在检查结束后，形成“学院期中教学检查总结”的书面材料。

依　据　材　料

1.学院期中教学检查总结

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

6.教学质量监控

6.3教学质量信息收集及利用

6.3.2试卷检查

试卷命题科学、评分规范、质量分析详细，归档材料完整、清楚、规范。

A

自　评　说　明

试卷命题科学、评分规范、质量分析详细，归档材料完整、清楚、规范。

试卷命题规范科学，内容上同一份试卷考题内容不得重复；A、B两卷内容的重复率不得超过20%；题型一份试卷的题型一般不得少于三种。在题量上，考试时间一般为2小时，故题量应控制在考生能在1.5小时左右完成。在覆盖面上，原则上应根据考试大纲要求涵盖整学期所讲授的基本内容。试卷难易度适中，试卷成绩的不及格率一般应控制在15%以下。试卷要有一定的区分度，基本题应在70%左右，创新题不少于5%。考试质量分析从试卷命题依据、内容覆盖面、题型、题量、难易度、区分度以及员工的成绩分布、存在问题等方面进行认真、细致的分析，并提出今后教学工作的改进建议。试卷归档材料完整，袋内有以下材料：试卷审批表；A、B两套试卷；A、B卷的参考答案及评分标准；平时成绩登记表；课程总评成绩表；考试质量分析表；空白A、B卷。

依　据　材　料

1.本专业近三年考试试卷汇总

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

6.教学质量监控

6.3教学质量信息收集及利用

6.3.3员工专业满意率

员工专业满意率85%以上。

B

自　评　说　明

通过教务处发放《专业满意度调查表》并组织员工填写，内容主要包括对专业培养方案及教学计划、课程设置与教学内容、教学实践环节、教师的学术水平、专业培养目标等观测点的满意度。对专业满意度调查统计分析表明，本专业员工对专业的满意度达77%，得出对本专业基本满意的结论。但选择不满意的比率将近23%，反映出本专业还有许多需要改进的方面。调查表明，员工主要是在实验室及实践教学方面、专业培养目标方面满意度较低，今后要在实验及实践教学方面加大努力和投入，继续修订培养方案，力争将满意率提高到85%以上。

依　据　材　料

1.专业满意度调查表

2.专业满意度调查统计分析表

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容与标准

自评

等级

6.教学质量监控

6.4 教学质量改进

6.4.1质量改进措施

对存在的问题认真进行分析并改进，有文本。

A

自　评　说　明

在团队建设上，加强与法学、社会学专业的整合，克服研究方向各自为政的情况，要以法律硕士的专业硕士学位点的申请为突破口，重点整合本专业教师的法政治学研究领域。

在人才培养上，要继续凝练专业的特色，更加突出人才培养中的实践性教学环节，重点培养员工的实践能力和创新能力，以应用型人才为培养目标，以适应国家对本学院相关专业人才素质的需求，即在保持考研优势特色的同时，还要以电子政务、公司行政、党政机关实务为重点，大力加强实践环节的训练。

在团队队伍建设上，学院将以构建团队为主要发展目标，围绕满足团队建设所需团队和应用型文科专业教学这两个需要，通过引、培、聘等多种方式，充实、壮大团队队伍，使团队力量在数量和质量上得到双提高。力争计划要在5年内，争取新增博士学位1人，新增教授1名，争取培育博士后1人。新增具有国（境）外半年以上学习工作经历的专任教师1人，新选入中青年骨干教师1－2人，柔性引进相关教师2人以上。

在科学研究上，在五年内，本专业计划新增专著一部，平均每年新增C类以上论文5篇以上，校级以上课题每年1项以上。在学术交流与合作方面，积极组织开展各类高层次学术会议，全省、全国性学术会议力争举办1次以上，积极鼓励教师参加高层次学术交流活动，保证每年2人次以上的国内学术会议的机会，五年内有教师到海外交流。

在员工实践性教学方面，应扩充实习基地，加强质量建设，使员工在实践中加强对本专业知识的认知与应用。最后，还应加强实验室建设，在充分利用电子政务实验室、模拟联合国实验室的基础上，再扩充结构化面试实验室，配备专门的实验员，更好地实现理论与实践的结合。

依　据　材　料

1.williamhill中文官网法学与公共管理学院“十三五”发展规划

2.williamhill中文官网硕士专业学位学科领域与应用型学科领域建设规划书